OntwikkelingsVolgModel – En nog een WordPress site

Welkom op de pagina van het OntwikkelingsVolgModel

Het OVM beoogt, door middel van gerichte observaties, een overzicht te geven over het ontwikkelingsverloop van kinderen. De ontwikkeling kan met behulp van het OVM op hoofdlijnen snel en adequaat worden vastgelegd, zodat in de kinderopvang, voorschoolse educatie en het onderwijs optimaal kan worden aangesloten op het ontwikkelingsniveau en -tempo van de kinderen in de groep. Daarbij moet zo goed mogelijk rekening gehouden worden met onderlinge verschillen tussen de kinderen. Het OVM is daarom in de eerste plaats een observatie-instrument: het volgt kinderen in hun ontwikkeling waarbij ze met zichzelf en met hun leeftijdsgenoten worden vergeleken.

Kobi WanningenExpert in ontwikkeling en educatie van het jonge kind

De acht domeinen van het OVM

Het OVM is een observatie-, signalerings-, evaluatie- en planningsinstrument in één die bestaat uit wetenschappelijk onderbouwde ontwikkelingsdomeinen. Door de lijnen in te vullen volgt u het kind/de leerling in zijn/haar ontwikkeling. Hieronder ziet u een overzicht van deze acht domeinen, inclusief de lijnen waarin het OVM is uitgewerkt:

Basale ontwikkeling

Zelfbeleving, zelfbesef, competentie
Zelfstandigheid, autonomie
Zelfredzaamheid
Emotionele welbevinden, emotionele ontwikkeling
Relatie met volwassenen
Relatie met kinderen
Omgang met afspraken, regels en materialen
Seksuele ontwikkeling

Speel- en leergedrag

Spelontwikkeling
Samenspel en samenwerken
Expressieve ontwikkeling, vormgeving
Motivatie
Taakgericht gedrag

Motoriek

Grote motoriek
Fijne motoriek

Zintuiglijke ontwikkeling

Auditieve waarneming
Visuele waarneming
Tastwaarneming

Spraak- en taalontwikkeling

Spraakontwikkeling (articulatie)
Taalvorm (zinsbouw, morfologie)
Taalinhoud (woordenschat, semantiek, taalbegrip)
Taalgebruik
Communicatieve redzaamheid

Wereldverkenning

Algemene omgevingsoriëntatie
Tijdsoriëntatie
Lichaamsoriëntatie
Ruimtelijke oriëntatie

Lezen

Ontluikende geletterdheid, lezen

Rekenen

Tellen en ordenen
Bewerkingen van basisvaardigheden

Introductie
Wat is het OVM?
Het invullen van de lijnen
Analyseren van de lijnen
Wat moet ik weten als beheerder

Dagen

Welke OVM-lijnen vul ik in?

Download hier een document dat beschrijft welke lijnen we, in overleg met de onderwijsinspectie, aanbevelen om voor uw organisatie in te vullen!

Het invullen van de OVM-lijnen doen we in EduMaps. EduMaps is een moderne cloudapplicatie die het werken met leer- en ontwikkelingslijnen ondersteunt. Het OVM is een EduMap, in EduMaps. Met de OVM-EduMap vólgen we het kind of de leerling in de ontwikkeling. EduMaps biedt vervolgens automatisch tussendoelen en leermiddelen aan in de zone van de naaste ontwikkeling. Maar je kunt in EduMaps ook een bestemming ingeven op een leerroute, in een andere EduMap. Dan biedt EduMaps leerstof aan in de richting van de gekozen onderwijsbestemming. Zo kantelen we het onderwijsproces heel langzaam van volgend naar meer plannend en ontstaat een prachtige, doorgaande lijn. Neem gerust een kijkje in onze EduMapStore voor meer EduMaps.

de beste ontwikkelingslijnen

beschikbaar gesteld in de modernste techniek

Doorgaande leerlijn 0-13

Geschikt voor alle onderwijssoorten: IKC, PSZ, (M)KD, SBO, SO en PO

Wetenschappelijk onderbouwde lijnen

Ontwikkeld door het Seminarium voor Orthopedagogiek van de HU in Utrecht

Moderne cloudapplicatie

Op ieder apparaat te gebruiken. Inclusief documentopslag in de EduMapsCloud.

Meer informatie voor:

Klink op het logo voor extra informatie

Scholen / Instellingen

Kosten, implementatie, wat zegt de inspectie over het OVM en meer

Ouder(s) / Verzorger(s)

Met een informatieve brief over het OVM-rapport

Partners

Samenwerkingsvormen en info voor samenwerkingspartners

Klantverhalen

Wat zeggen onze klanten over het OVM in EduMaps?

Het OVM bevordert de ouderbetrokkenheid

Els van der Giessen

Bartimeus Onderwijs

Wij hebben alle klassen besproken en ik vind het er mooi uitzien hoor! Volgens mij zijn de mensen ook erg enthousiast, en dat is precies wat we willen toch?

Directeur

Een cluster IV school